传统教育技术与现代教育技术是量变与质变，继承与发展之间的关系。
1.传统教育技术具有强大
的生命力，它的存在具有某种合
理性，加之人们受传统习惯因素
的影响,对于传统教育技术表现
出较强的依赖性。这就决定了传
统教育技术向现代教育技术的过
渡只能是量变过程。比如,在科学
技术迅猛发展的今天，无论在中
国,还是在外国，为什么口头讲课
仍然是学校教学最重要的形式?
它所以能够经久不衰,并始终保
持着如此强大的生命力，是否说
明了它的存在具有某种合理性? 20世纪60年代初，
美国一些教育学家曾经期待电视教育在中等以上的
教育中引起一场革命; 80年代初,我国的一-些教育
工作者,曾预言的教育史上的第四次革命,为什么都
始终没有到来?这说明，无论现代教育技术怎样的先
进,也不管它们的功能如何完善，它们都不可能完全
取代传统教育技术手段,尤其是口头讲课,因为口语
传播是人类交往中最基本最重要的行为之一。
2.传统教育技术与现代教育技术各有其特点
和优势,所以尽管现代教育技术在某些方面可能包
含或覆盖传统教育技术的功能，从而使传统教育技
术的某些功能降低，但是它对传统教育技术不能...
